លោក Nobuhiro Miura នាយកសាលាជប៉ុននៅទីក្រុងភ្នំពេញ
– តើអ្នកមានចំណាប់អារម្មណ៍អ្វីពេលបានឃើញអគារសាលាជប៉ុនភ្នំពេញ?
សូមថ្លែងអំណរគុណចំពោះគណៈកម្មាធិការស្ថាបនិកសម្រាប់ការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេក្នុងការបង្កើតអគារសិក្សាដ៏អស្ចារ្យបែបនេះ។ នេះជាសាលាថ្មីទីពីរ ដែលយើងបានចូលរួមសម្រាប់សាលាជប៉ុននៅក្រៅប្រទេស បន្ទាប់ពីសាលាជប៉ុន Shenzhen ក្នុងប្រទេសចិន ប៉ុន្តែថ្នាក់រៀន មានបន្ទប់រៀនពិសេសៗ មានទំហំធំ និងគួរឲ្យចាប់អារម្មណ៍ជាងសាលានៅប្រទេសចិន។ ជាពិសេស ខ្ញុំគិតថាការមានកន្លែងលេងក្នុងថ្នាក់ដ៏ធំទូលាយ វាគឺជារឿងដ៏អស្ចារ្យមួយសម្រាប់ក្មេងៗដែលមានកម្លាំងមាំមួន។
ខ្ញុំបានចូលរួមក្នុងការបង្កើតសាលាថ្មីចំនួនពីរនៅប្រទេសជប៉ុន ទាក់ទងសម្ភារៈបង្រៀនគឺមិនទាន់គ្រប់គ្រាន់នៅឡើយទេ បើធៀបនឹងសាលានៅប្រទេសជប៉ុន ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ធ្វើឱ្យវាមានច្រើនលើសពីអ្វីដែលយើងកំពុងមាននៅពេលនេះ។ ប្រសិនបើអ្នកយល់ពីភាពអស្ចារ្យនៃសាលាជប៉ុន និងចំនួនសិស្សមានការកើនឡើង យើងនឹងមានបន្ទប់កាន់តែច្រើន ហើយអាចបង្កើតបរិយាកាសកាន់តែប្រសើរឡើង។ ពួកគេនិយាយថា “មនុស្សបង្កើតបរិស្ថាន” ហើយខ្ញុំគិតថាបរិយាកាសល្អៗត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការចាប់ផ្តើមសាលាជប៉ុន។
– តើគ្រូបង្រៀនត្រូវបានបញ្ជូនពីប្រទេសជប៉ុនយ៉ាងដូចម្តេច?
យើងនឹងកំពុងធ្វើការសាងសង់សាលាជាមួយនឹងក្រុមមនុស្សចំនួន ១២ នាក់ ក្នុងនោះមានគ្រូ ៨ នាក់មកពីទូទាំងប្រទេសជប៉ុន និងគ្រូ ៤ នាក់មកពីតាមតំបន់។ លោកគ្រូអ្នកគ្រូទាំងអស់សុទ្ធតែពូកែ និងចង់ជួយសាងសង់សាលាជប៉ុនភ្នំពេញថ្មី។ យើងចង់បង្កើតកម្មវិធីសប្បាយៗដែលនឹងប្រកួតប្រជែងអមជាមួយនឹងអគារសិក្សាដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។
– តើគោលដៅអប់រំរបស់អ្នកគឺជាអ្វី?
គោលដៅនៃការអប់រំនៅសាលាគឺ “អភិវឌ្ឍកុមារដែលនឹងរីកចម្រើនជាមួយគ្នា” ។ គោលដៅអប់រំ គឺជាគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងសាលារៀន។ សកម្មភាពអប់រំទាំងអស់គឺសំដៅសម្រេចគោលដៅនេះ។ ដូច្នេះហើយ យើងចង់ប្រើពាក្យដែលអាចប្រើបានសម្រាប់កុមារក៏ដូចជាមនុស្សពេញវ័យ ហើយកុមារអាចយល់បាន។
ដើម្បីឱ្យកាន់តែជាក់លាក់ “Tomoni” បង្ហាញពីសារៈសំខាន់នៃការរួមរស់ជាមួយគ្នា។ រួមរស់ជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់ និងមិត្តរួមសាលា ប្រជាជនទីក្រុងភ្នំពេញ និងមនុស្ស និងអ្វីៗជុំវិញពិភពលោក។ ដើម្បីក្លាយជាកុមារដែលរស់នៅក្នុងសហគមន៍អន្តរជាតិ។ Kanji សម្រាប់ “migaki” គឺ “ដើម្បីដុសខាត់ឬកិន” ហើយវាសំដៅទៅលើការព្យាយាមធ្វើឱ្យអ្វីដែលយើងមានរួចហើយកាន់តែប្រសើរឡើង។ “ហោះហើរ” មានន័យថាការយល់ឃើញដោយខ្លួនឯង។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការដឹងពីសក្តានុពលរបស់អ្នកតាមរយៈអ្វីដែលអ្នកបានកែលម្អ និងកែលម្អ។
សាលាដែលយើងចង់បង្កើតគឺ “សួនកម្សាន្តបញ្ញា”។ សួនកម្សាន្តមានភាពរំភើប និងរំភើបសម្រាប់ទាំងមនុស្សពេញវ័យ និងកុមារ។ ខ្ញុំចង់ឱ្យសាលាក្លាយជាកន្លែងដ៏គួរឱ្យរំភើប និងរំភើបដូចជាសួនកម្សាន្ត។ ប៉ុន្តែសាលាត្រូវតែមានបញ្ញា។ យើងមានគោលបំណងបង្កើតសួនកម្សាន្តបញ្ញាដែលជំរុញឱ្យមានការចង់ដឹងផ្នែកបញ្ញា។ រួមគ្នាជាមួយមិត្តរួមក្រុមរបស់អ្នក អ្នកអាចពង្រឹងខ្លួនអ្នក និងឡើងខ្ពស់ និងរឹងមាំ។ ខ្ញុំចង់ធ្វើសាលាជប៉ុនភ្នំពេញកន្លែងបែបនោះ។
– អាចផ្ទេរទៅសាលាជប៉ុនបាន ប៉ុន្តែនឹងមិនមានគម្លាតជាមួយជប៉ុនទំនើបទេ?
តាមធម្មជាតិ មានគម្លាតរវាងបរទេស និងជប៉ុន។ តាមពិតទៅ សូម្បីតែនៅក្នុងប្រទេសជប៉ុនក៏មានភាពខុសគ្នាអាស្រ័យលើតំបន់ និងសាលារៀន។ នេះគឺដោយសារតែវប្បធម៌របស់សាលា និងវប្បធម៌របស់កុមារត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយកុមារ និងមនុស្សជុំវិញពួកគេ ដូច្នេះភាពខុសគ្នានឹងកើតឡើងដោយធម្មជាតិ។
វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពក្នុងការគិតពីរបៀបប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងដែលខ្លួនបានទទួល ជាជាងការទទួលការអប់រំដែលផ្តល់ចំណេះដឹង។ វិធីដើម្បីជំនះការលំបាកគឺជា “អំណាចដើម្បីរស់” ដែលត្រូវបានទាមទារនៃការអប់រំនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។ ប្រសិនបើអ្នកអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរស់នៅ អ្នកអាចរស់បានគ្រប់ទីកន្លែង មិនថានៅក្នុងប្រទេសជប៉ុន ឬប្រទេសណាមួយឡើយ។ ប្រសិនបើយើងអាចបង្កើតសាលាដែលកុមារស្វែងរកភាពសប្បាយរីករាយ ពួកគេនឹងអាចសម្របខ្លួនបានយ៉ាងងាយស្រួលនៅពេលពួកគេត្រឡប់ទៅប្រទេសជប៉ុនវិញ។
-តើការទទួលបានការសិក្សាភាសាជប៉ុននៅបរទេសមានអត្ថប្រយោជន៍អ្វីខ្លះ?
បេសកកម្មរបស់សាលាជប៉ុនគឺផ្តល់ការអប់រំដូចគ្នានៅបរទេសដូចនៅប្រទេសជប៉ុន ប៉ុន្តែតាមពិតពួកគេអាចធ្វើបានច្រើនជាងនេះទៅទៀត។ ជាឧទាហរណ៍ ពួកគេអាចរៀនភាសាអង់គ្លេស និងភាសាផ្សេងទៀតឱ្យបានហ្មត់ចត់ជាងពួកគេអាចធ្វើបាននៅប្រទេសជប៉ុន។ ដូចគ្នានេះផងដែរ ពួកគេអាចលើកកម្ពស់ទំហំថ្នាក់តូច ដែលបច្ចុប្បន្នមានទំហំតូចជាងចំនួនសិស្សក្នុងថ្នាក់នីមួយៗ។
នៅសាលាបឋមសិក្សា យើងមានគម្រោងអនុវត្តប្រព័ន្ធគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាមួយផ្នែក។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកមានទំនាក់ទំនងជាមួយគ្រូជាច្រើន ជាជាងគ្រាន់តែមួយ ហើយត្រូវបានឃើញដោយគ្រូជាច្រើន។ យើងចង់ផ្សព្វផ្សាយពីគុណសម្បត្តិពិសេសរបស់សាលាជប៉ុន ដែលពិបាករកក្នុងសាលាជប៉ុន ហើយមិនអាចសម្រេចបាននៅសាលាអន្តរជាតិ។
រឿងមួយដែលយើងកំពុងពិចារណាធ្វើគឺការណែនាំសកម្មភាពថ្នាក់ចម្រុះ។ យើងបង្កើតក្រុមសកម្មភាពជាមួយកុមារចាប់ពីថ្នាក់ទី ១ នៃសាលាបឋមសិក្សាដល់ថ្នាក់ទី ៣ នៃអនុវិទ្យាល័យ ជាមួយនឹងអាយុខុសគ្នា ៩ ឆ្នាំ ហើយពួកគេសម្អាត ញ៉ាំអាហារថ្ងៃត្រង់ និងលេងជាមួយគ្នា។ ជាធម្មតា សិស្សត្រូវបានបែងចែកដោយផ្អែកលើអាយុនៅក្នុងកម្រិតថ្នាក់ ប៉ុន្តែតាមរយៈការបង្កើនសកម្មភាពបញ្ឈររវាងសិស្សនៃថ្នាក់ផ្សេងគ្នា សិស្សនៅក្នុងថ្នាក់ខ្ពស់គិតអំពីអ្នកដែលនៅក្នុងថ្នាក់ទាប ហើយថ្នាក់ទាបរៀនអំពីចំណុចល្អរបស់អ្នកនៅក្នុងថ្នាក់ខ្ពស់ជាង ដែលបង្កើតអារម្មណ៍នៃការពិចារណាគ្នាទៅវិញទៅមក។ ខ្ញុំគិតថាវាជាអត្ថប្រយោជន៍ដ៏អស្ចារ្យក្នុងការទទួលបានការអប់រំខាងវិញ្ញាណល្អជាងអ្នកអាចធ្វើបាននៅប្រទេសជប៉ុន ទោះបីជានៅបរទេសក៏ដោយ។
សាលាជប៉ុនភ្នំពេញត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមរយៈការខិតខំប្រឹងប្រែងរួមគ្នារបស់មនុស្សជាច្រើន។ ខ្ញុំចង់បង្កើតសាលាដែលមានភាពទាក់ទាញ និងសុវត្ថិភាពសម្រាប់ក្មេងៗចូលរៀន ដូច្នេះមិនត្រឹមតែកុមារជប៉ុនប៉ុណ្ណោះទេ ប្រជាជនជប៉ុនដែលរស់នៅក្នុងប្រទេសកម្ពុជា និងរដ្ឋាភិបាលកម្ពុជានឹងនិយាយថា “យើងរីករាយដែលសាលាជប៉ុនត្រូវបានបង្កើតឡើង” ។ យើងជឿជាក់ថា កុមារដែលធំឡើងនៅទីនេះ នឹងក្លាយជាស្ពានរវាងប្រទេសជប៉ុន កម្ពុជា និងពិភពលោក។
